Artykuł

Podjęte działania obejmowały:

• edukację (lekcje tematyczne z wychowawcami klas dotyczące prawidłowych relacji rówieśniczych, Integracja zespołów klasowych, Co to jest agresja i przemoc? Jak radzić sobie z agresją?, Jak radzić sobie ze stresem?),
• warsztaty psychoedukacyjne z pedagogiem na temat: „Emocje, przyjazna komunikacja i rozwiązywanie konfliktów”, „STOP przemocy rówieśniczej”,
• zajęcia z nauczycielami informatyki nt. cyberprzemocy w Internecie (hejt, fake newsy, AI, netykieta),
• akcje informacyjne (kampania medialne, ulotki, plakaty, prace plastyczne, gazetki informacyjno – edukacyjne w klasach i na szkolnych korytarzach) – pedagodzy, świetlica, samorząd szkolny, nauczyciele informatyki i plastyki,
• wydarzenia symboliczne - „Pomarańczowy Dzień” - kolor pomarańczowy symbolizuje ciepło, energię i nadzieję, a także pełni rolę koloru ostrzegawczego, zwracającego uwagę na problem przemocy rówieśniczej,
• tworzenie bezpiecznej przestrzeni (wspieranie relacji rówieśniczych, pomoc psychologiczna w ramach działań samorządu szkolnego – udział w programie Działaj/Rozmawiaj - Wolontariat Rówieśniczy),
• akcje Międzynarodowy Dzień Empatii 2.X, Międzynarodowy Dzień bez Przemocy 2.X – pedagodzy, świetlica, wychowawcy,
• zgłoszenie szkoły do programu RÓWIEŚNICY FDDS, którego celem jest przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Program umożliwia prowadzenie zajęć edukacyjnych w klasach 7-8 szkół podstawowych – pedagog,
• inauguracja kampanii społecznej „SŁOWA MAJĄ MOC” której celem jest promowanie kultury języka, empatii i komunikacji opartej na szacunku – nauczyciel biblioteki i nauczyciele języka polskiego,
• wspólne tworzenie klasowych „Kodeksów Dobrego Zachowania”,
• Bajkoterapia – zajęcia czytelnicze w kl. I-III w bibliotece szkolnej.

Dzięki wspólnym działaniom szkoła staje się miejscem rozmowy na ważne tematy, a uczniowie uczą się, jak reagować w sytuacjach trudnych i jak wspierać rówieśników.

Celem inicjatywy jest zapobieganie przemocy rówieśniczej, budowanie życzliwego, sprzyjającego klimatu klasy i szkoły. Pojawienie się zachowań trudnych w grupie jest nieuniknione, ale dzięki obecności świadomych, empatycznych i życzliwych dorosłych, możemy doprowadzić do tego, aby nasi uczniowie czuli się jak najlepiej w swojej klasie i szkole – doświadczali akceptacji i zrozumienia ze strony rówieśników. Bo właśnie zrozumienie i akceptacja to czynniki tworzące grupę, w której zachowania przemocowe są ograniczone do minimum.

Razem tworzymy bezpieczną i przyjazną szkołę!